Викладач університету в Сполучених Штатах каже, що багато студентів дедалі частіше покладаються на ChatGPT для написання есе — навіть про етику штучного інтелекту — що викликає занепокоєння щодо критичного мислення у вищій освіті.
Доктор Джоселін Лейцінгер з Університету Іллінойсу помітила, що майже половина з її 180 студентів використовували цей інструмент неналежним чином минулого семестру. У деяких роботах навіть повторювалися загальні імена, такі як «Саллі», в особистих розповідях, натякаючи на контент, створений штучним інтелектом.
Нещодавнє дослідження, проведене дослідниками з Массачусетського технологічного інституту, схоже, підтверджує ці побоювання. У невеликому експерименті за участю 54 дорослих учнів ті, хто використовував ChatGPT, створили есе з слабшим змістом та меншою мозковою активністю, що було зафіксовано за допомогою ЕЕГ-гарнітур.
Дослідники виявили, що 80% учасників групи, яка працювала за допомогою штучного інтелекту, не змогли згадати нічого зі свого есе після цього. Натомість, група, яка писала «лише за допомогою мозку» — ті, хто писав без сторонньої допомоги, — показала кращі результати як у розумінні, так і в нейронній взаємодії.
Незважаючи на деякі заголовки в ЗМІ, які натякають на те, що ChatGPT робить користувачів лінивими або менш розумними, дослідники наголошують на необхідності обережності. Вони стверджують, що необхідні більш ретельні дослідження, щоб зрозуміти, як штучний інтелект впливає на навчання та мислення.
Освітяни кажуть, що відшліфованому стилю письма цього інструменту часто бракує оригінальності та глибини. Один студент зізнався, що використовує ChatGPT для ідей та конспектів лекцій, але не дозволяв йому писати свої завдання.
Докторка Лайтцінгер стурбована тим, що надмірна залежність від штучного інтелекту пропускає важливі кроки в навчанні.
«Письмо – це мислення, мислення – це письмо», – сказала вона. «Що означає для мислення, якщо ми виключимо цей процес?»
